Category: дети

Category was added automatically. Read all entries about "дети".

Верхняя запись О картинах и картинках. И прочая важная имхо инфа (по необходимости)

Существуют товарищи(не так много, но есть - что меня очень радует), которые смотрят картинки в моём журнале. Но подозреваю, что некоторые из них не знают, что такое "смотреть в трубу"("в кулак").
Это значит, надо закрыть один глаз, а к другому поднести сложенный в трубку кулак и через него посмотреть на картинку.
Возникает нечто вроде стереоскопического эффекта(не так сильно, но вполне ощутимо) - картина приобретает глубину. Это же работает и с оригиналами в музее. Можно, разумеется, смотреть и через сложенную в трубочку бумажку :-)

ДИСКЛЕЙМЕР.
Меня не интересует политика и нацвопросы - польский, еврейский, русский, украинский, ...
Меня интересует явление Бога в людях.

Adding 1
Happy nonstop
http://www.myspace.com/happyrhodes/music
Нажать на стрелочку проигрывателя - и поехали

Adding 2
Добавлю-ка я Главную картину

Юшина


Adding 3
И ещё одна Главнaя картина - Обратный Архипова




и Главное стихотворение

КОГДА НЕ РАСКРЫВАЕТСЯ ПАРАШЮТ

Когда дёргаешь ты за кольцо запасное
И не раскрывается парашют,
А там, под тобою, безбрежье лесное -
И ясно уже, что тебя не спасут,

И не за что больше уже зацепиться,
И нечего встретить уже на пути,-
Раскрой свои руки спокойно, как птица,
И, обхвативши просторы, лети.

И некуда пятиться, некогда спятить,
И выход один только, самый простой:
Стать в жизни впервые спокойным и падать
В обнимку с всемирною пустотой.

1962
promo niktoinikak december 8, 2016 21:29 Leave a comment
Buy for 10 tokens

Борис Рыжий

Пока я спал, повсюду выпал снег —
он падал с неба, белый, синеватый,
и даже вышел грозный человек
с огромной самодельною лопатой
и разбудил меня. А снег меня
не разбудил, он очень тихо падал.
Проснулся я посередине дня,
и за стеной ребенок тихо плакал.
Давным-давно я вышел в снегопад
без шапки и пальто, до остановки
бежал бегом и был до смерти рад
подруге милой в заячьей обновке —
мы шли ко мне, повсюду снег лежал,
и двор был пуст, вдвоем на целом свете
мы были с ней, и я поцеловал
ее тогда, взволнованные дети,
мы озирались, я тайком, она
открыто. Где теперь мои печали,
мои тревоги? Стоя у окна,
я слышу плач и вижу снег. Едва ли
теперь бы побежал, не столь горяч.
(Снег синеват, что простыни от прачек.)
Скреби лопатой, человече, плачь,
мой мальчик или девочка, мой мальчик.

Борис Рыжий

Только — надо ж так случиться —
холод, пенье, яркий свет;
двадцать лет уж мне не спится,
сны не снятся двадцать лет.

Пела мама мне когда-то,
слышал я из темноты:
спят ребята и зверята
тихо-тихо, спи и ты.

Все слоняюсь по квартире
или сяду на кровать:
надо мне в огромном мире
жить, работать, умирать.

Быть примерным гражданином
и солдатом — иногда.
А в окне широком, длинном
тлеет узкая звезда.

Освещает крыши, крыши
я гляжу на свет из тьмы.
Не так громко, сердце, тише —
тут хозяева не мы



Начинаю испытывать трудности в подборе. :-)

Детское стихотворение

Видишь дом, назови его дом.
Видишь дерево, дерево тоже
назови, а потом, а потом
назови человека прохожим.
Мост мостом постарайся назвать.
Помни, свет называется светом.
Я прошу тебя не забывать
говорить с каждым встречным предметом.
Меня, кажется, попросту нет —
спит, читает, идет на работу
Чей-то полурасслышанный бред,
некрасивое чучело чье-то.
И живу-не-живу я, пока
дорогими устами своими —
сквозь туман, сон, века, облака —
кто-нибудь не шепнет мое имя.
Говори, не давай нам забыть
наше тяжкое дело земное.
Помоги встрепенуться, ожить,
милый друг, повстречаться с собою.

Борис Рыжий

«…Звезд на небе хоровод…»

…Звезд на небе хоровод —
это праздник, Новый год.
За столом с тобой болтая,
засидимся до утра.
Ну, снимайся, золотая
с мандарина кожура.

Так, пузатая бутыль,
открывайся — мир мне мил —
заливай хрусталь бокала.
Ты, бесстыдница-свеча,
загорайся в полнакала —
оттени мою печаль.

Вот и сочинил стишок —
так, безделку, восемь строк.
Пьян, ты скажешь? Ну и что же?
Выпить я всегда не прочь.
Только вот, на что похожа,
дай-ка вспомню, эта ночь.

Снег кружится за окном,
за окошком синий гном
ловит белую снежинку,
рот кривит да морщит лоб.
Да, на детскую картинку,
на открытку за 3 коп.

Воспоминание

Над детским лагерем пылает красный флаг,
Затмив седой огонь рассвета.
О, барабаны бьют, и — если что не так —
Марат Казей сойдёт с портрета
Всем хулиганам, всем злодеям на беду.
А я влюблён и, вероятно,
До слёз — увы — она стоит в другом ряду —
Мила, причёсана, опрятна…
…Не память дней былых меня пугает, друг —
Был день тот летний и прекрасный.
Ведь если время вспять пустить ты сможешь вдруг,
То это будет труд напрасный —
Мне к ней не подойти, ряды не проломить.
Своим же детским сожаленьем
Кажусь себе, мой друг — о, научи любить,
Любовь мешая с омерзеньем.


Параллель с другим Борисом - Слуцким. Как у того стихи - сидетельство об Истории, так у этого - листок из дневника. И если уж начал - трудно выбросить даже слабое - одна цепь, каждое звено имеет смысл.

Новогодняя ночь

Новый год. На небе звезды
как хрусталь. Чисты, морозны.
Снег душист как мандарин
золотой. А тот — с луною
схож. Пойдешь гулять со мною?
Если нет, то я один.

Разве могут нас морозы
напугать? Глотают слезы
вдоль дороги фонари,
словно дети, с жизнью в ссоре.
Ах, не видишь? что за горе —
ты прищурившись смотри.

Только ночью Новогодней,
друг мой, дышится свободней,
ты согласна? Просто так
мы пойдем вдоль улиц снежных,
бесконечно длинных, нежных.
И придем в старинный парк.

Там как в сказке: водят звери
хоровод — по крайней мере
мне так кажется — вокруг
елки. Белочки-игрушки
на ветвях. Пойдем, подружка.
Улыбнись, мой милый друг.

Вечер

Я вышел в улицу. Квартал,
ко рту прижав платочком осень,
ребенком нежным крепко спал,
и с неба смоляные косы —
свисали облака и сны,
как над бумагой виснут штампы,
и мошкарою вокруг лампы
кружилась ночь вокруг луны.
Я вышел в улицу. И поздно
мне было жить для новых дней.
Кружилась ночь, дрожали слезы
в железных веках фонарей,
сочились с неба боль и тишь
сквозь рыжих звезд косые ранки.
И город нес, как сердце — Данко,
седой закат в ладонях крыш.

ПРОРОК

С тех пор как вечный судия
Мне дал всеведенье пророка,
В очах людей читаю я
Страницы злобы и порока.

Провозглашать я стал любви
И правды чистые ученья:
В меня все ближние мои
Бросали бешено каменья.

Посыпал пеплом я главу,
Из городов бежал я нищий,
И вот в пустыне я живу,
Как птицы, даром божьей пищи;

Завет предвечного храня,
Мне тварь покорна там земная;
И звезды слушают меня,
Лучами радостно играя.

Когда же через шумный град
Я пробираюсь торопливо,
То старцы детям говорят
С улыбкою самолюбивой:

"Смотрите: вот пример для вас!
Он горд был, не ужился с нами:
Глупец, хотел уверить нас,
Что бог гласит его устами!

Смотрите ж, дети, на него:
Как он угрюм, и худ, и бледен!
Смотрите, как он наг и беден,
Как презирают все его!"

1841

Хотелось бы знать мнение - прежде всего математиков - по поводу данного разговора:

Собственно почему я затеял опрос. Я упрекнул оппонента в искусственности его концепции. Но ведь и моя - практически полностью головная - ну какой у меня опыт? Только моё впечатление и "размышление". Мне интересно, прав я или неправ.

https://avva.livejournal.com/3275714.html?thread=148417730#t148417730


vryadli


Важны были даже не ворд проблемс, а - более конкретно - решение задач "по вопросам" в младших классах. Это было что-то вроде постановке пальцев при обучении игре на фортепиано.
К сожалению этот раздел (исколючительно важный именно для нормальных учеников) утрачен и сегодня на планете Земля отсутсвует.

Ме:
60 лет я считал эту идею полным маразмом, но сейчас скажу что идея возможно была неплоха, но её релизация - как видимо теоретическая, и точно практически - всё-таки маразм.
Идея как я понимаю состоит в том, чтобы ученик приучался действовать осмысленно. В реале ученик привыкал к неким штампам по врубленным в него типам задач. Чистое попугайничайне.

vryadli

Ну, да, ну да! Задачи по вопросам, когда в каждом действии требуется отдавать словесный отчет в каждом дейстии это, конечно набор штампов и попугайничье, а тупое составление уравнений по предложенным схемам - это, видимо, вырабатка научного мышления.

А так-то ученик привыкал не к штампам, он учился двум вещам:
1. словами выражать численные связи
2. отличать то, что он понимает от того, чего не понимает.

И с тем и с другим в младших классах у детей с нормльным, не матиматическим складом ума серьезнейшие пробелемы. По сути дела это "бутылочное горлышко" при обучении обычных детей математике.

Ме

Основная моя претензия была вот какая - если действий больше чем одно, но это последовательные этапы выполнения некоего плана. Мы не можем разбить задачу на "вопросы" прежде чем не увидим всю картину. Но это имхо выше уровня развития даже самого продвинутого ученика 4-ого класса(в коем, помнится, учили разбору по действиям), разве только немногих вундеркиндов. Я таким не был и таких и не видел вокруг. Т е на практике всё неизбежно сводилось к тупому заучиванию шаблонов и умению их распознать в текстах задач. В то время как запись с неизвестными - мы записываем то, что мы знаем в краткой форме - идея простая, доступная всем кроме самых тупых и естественная. И там уже, если уравнения не ведут к решению сразу, естественно появляется план - что делать с тем, что мы знаем, как применять это дальше. Так я это понимал в 4-м классе(хотя конечно сказать бы не сумел), так понимаю и сейчас, через 60 лет.
Ваше же противопоставление имхо никакого отношения к реальности не имеет - плод оторванного от жизни неудачного теоретизирования.